而肯尼夫的参谋业务，则包括了《条令业务》、《动员学》、《后勤学》、《补给与运输》、《就地采集》、《船舶运输》、《野地运输》、《铁路运输展望》等等，据他介绍说，这些在西点都有专门的课程，而我们统统归到“参谋业务”这一项。又只有半年时间，只能讲一下大概的理念，具体的操作只好等以后在战争中练习了。

教学形式和方法是多样化的，有校内学习，有校外演习，有课堂教学，有实地观摩，既有纸上谈兵，又有实地演兵，还有白纸战术、图上战术、现地战术、沙盘推演、见学旅行、参谋旅行，等等。

见学旅行，是在入校后不久，经过各兵种基本知识学习后，再到虎门战场以及广州的巷战模拟场所场观摩，学习。

战术教学，有宿题作业法、即题作业法、小组教学法。教官在课堂上说明想定情况，学员在课外或课堂内作好作业交给教官，教官再根据各学员的作业，分析综合，在课堂上总结讲评，指出各个战术方案的利害得失。学员在作课堂讨论，可以提出与教官不同的意见，甚至推倒教官的原案。

在学习了战术理论及参谋业务知识后，即进入作业实践，如图上战术、现地战术、参谋旅行、高司演习等。这些课目，要求学员将所学得的理论知识，在各种情况下能迅速而正确地判断情况，定下决心，采取处置，作出计划，下达命令，部署军队。根据各种情况，采取恰当的战术行动，把抽象的战术原则具体化，即运用到具体情况具休行动中去。

黄埔的教材，主要翻译自法俄美三国赠送的军事书籍，主要有约米尼和克劳塞维茨的著作。而数理化基础则是采用钧座亲自编写的一套简编教材。简而言之，黄埔最初的军事理论，主要师从法美两国，而缺乏自己的创造。

《羽檄争驰无稍停：司马电六回忆录——第一章：从乍浦到黄埔》


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